Calidad en la Educación

Se quiere el reto de una educación de calidad y cobertura, fortalecer  una institución educativa abierta, incluyente, donde todos puedan aprender, desarrollarse para la vida. Y una serie de estrategias para mejorar la educación en Colombia.

Pero  si se hace algo que se haga bien, todos sabemos que en Colombia hay mayor cobertura, la educación es gratuita y todos los niños pueden estudiar, pero y la calidad? Para que cobertura sino hay calidad, si los niños no están aprendiendo. No se trata de aumentar la cobertura a costa de la calidad, ni de aumentar de forma desconsiderada la cantidad de niños por cada aula. Se trata de crear medidas que permitan avanzar hacia mayor equidad, calidad y cobertura.

Comentario: Sobre La Revolución Educativa

1.Educación durante toda la vida:

*Participación público-privada  en la prestación del servicio de atención integral ala primera infancia en Colombia: ONG, Fundaciones, congregaciones religiosas, jardines infantiles, universidades privadas.

*Contratación del servicio educativo: Contratación directa (contratación por el año escolar y pago por el niño atendido).

Concesión (el estado construye la infraestructura fisica, se reconoce un valor anual por cada alumno)
Carrefour: escuelas apadrinadas económicamente y actividades.
Alianza con postobon, panamericana y4-72 Adpostal (Proyecto  “Historia Hoy” Aportan impresión, edición y distribución).

*Modelos de atención a población vulnerable: (atendidos a través de preescolar escolarizado y escolarizado, aceleración del aprendizaje, post primaria, telesecundaria y media rural con énfasis en la formación del trabajo).

*Población victima de la violencia y desplazados internos: (atendidos a través de círculos de aprendizaje y grupos juveniles).

*Apoyo para la continuidad  y la permanencia en el sistema educativo: (BBVA: Programa De becas de integración “Pasión por el futuro” pago total de los costos educativos y alimentación), kits escolares.

Infraestructura: Cementos argos: Construcción y mejoramiento   de colegios

Descentralización de la oferta en educación superior: (centros regionales de educación superior, a partir de alianzas de instituciones de educación superior y técnicas).

Apoyos para la continuidad y la permanencia en la educación superior:

Carrefour: El programa “Tu Carrera” posibilidad de acumular dinero destinado únicamente a la educación superior.

2.Educación para innovación la competitividad y la paz: Educación pertinente como prioridad para el desarrollo del país, vinculada a las regiones de Colombia y del mundo.

 Fortalecimiento en competencias en educación básica y media:

*Alianza con RCN para el concurso Nacional de Cuento y Dividendo por Colombia las cuales financian el proceso de mejoramiento de comprensión de lectura).

*Competencias en Ciencias:

*Competencia Ciudadanas:Diferentes  empresas y fundación como: Amor por Medellín y por Antioquia, el propósito del programa es la Formación cívica, constitución y participación: Corporación Caminos con el propósito de la Prevención consumo de sustancias psicoactivas.

*Uso de medios y nuevas tecnologías.

3. Fortalecimiento  de la institución educativa: Un sistema de gestión de la calidad centrado en el fortalecimiento de la institución educativa, su autonomía, sus directivos, sus docentes y sus gobiernos escolar, con la participación de los padres de familia.

*Formación de Recurso Humano Altamente Calificado: COLFUTURO apoya la formación en maestrías  y programas de doctorados.

* Fortalecimiento  a la gestión en básica y media: Fundación Crem Helado, contribuye   a  mejorar la gestión de las instituciones educativas.

*Inventario y planes de infraestructura escolar: evalúa, cuantificar y cualificar el estado de los ambientes escolares del país.

*modernización permanente del sector: Una educación que incorpora mejores prácticas de gestión en todos los niveles del sistema, con herramientas adecuadas e innovadoras, capaz de responder a las expectativas del país.

*Modernización de las secretarias de educación.

 4. Gestión participativa: Una educación que incluye todas las voces, con referentes comunes y un modelo operativo para la participación social en la construcción de la agenda sectorial.

5.Seguimiento a la política pública de educación: Fundaciones sin ánimo de lucro, financiadas con recursos del sector privado como Educación Compromiso de Todos y Como Vamos, hacen seguimiento anualmente a las metas  e indicadores de la política educativa a nivel territorial y nacional. 

Competencias básicas- Unidad III

La introducción de competencias básicas, no va cambiar todo en educación, no que va a ser el principio de un nuevo mundo educativo, lo importante es que seamos capaces de comprender que estamos en un buen momento, para reflexionar y emprender nuevas formas de guiar  nuestro rol como profesionales.

Solo nosotros los que tenemos y debemos interpretar y dar sentido a las competencias básicas en las aulas modificando en la medida de nuestras posibilidades nuestro papel como dicentes, utilizando las competencias básicas como estimulo para mejorar nuestra practica en el aula, aunque a veces los cambios cuestan, pero  son necesarios, que seamos capaces de conocer el por qué, para que y el cómo de todo cambio.

Con las competencias son respuesta a una formación más comprometida, centrada en la mejora de las prácticas reales en los centros educativos, con la colaboración  de todos, tanto de los profesores como todos los que de alguna manera pueden intervenir. Si entre todos somos capaces de abordar la inclusión de las competencias básicas, con serenidad, será el comienzo de un  educación de calidad y sostenible a lo largo de los próximos años.

Comentario de la Estructura del Sistema Educativo

Estructura del Sistema Educativo Colombiano
http://www.slideshare.net/Jorge_Giraldo_Caiza/estructura-del-sistema-educativo-en-colombia


En esta presentación podemos ver plasmada toda la explicación acerca de los tipos de educación.
Nos dice que la Educación formal es aquella que se da en establecimientos asignados para ello, para transmitir conocimientos y profundizar el aprendizaje, es llevada a cabo por medio de unas planeaciones, divididas en periodos lectivos y con fechas establecidas. La imparten las instituciones oficiales y privadas.
Nos habla acerca de su organización y Niveles educativos: en primer lugar encontramos la Educación Preescolar que tiene como objetivo
1. Promover y estimular el desarrollo físico, afectivo y espiritual del niño
2. Generar una integración social
3. Activar la percepción sensible del niño y aprestamiento para las actividades escolares, en acción coordinada con los padres de familia y la comunidad. A mi parecer, es muy bueno trabajo. Pero a la estructura como tal le falta mucho. En un sistema al cual debemos llamarle formal no acoge a los veintiocho millones de habitantes en Colombia, el resto de personas se encuentran por fuera del sistema educativo.
Cada vez que ha logrado ampliarse se ha observado una terrible ineficiencia de la falta de calidad por la cantidad de estudiantes en un salón, la falta de apoyo para el mejoramiento. 

Relatoria de los 7 Retos de la Educación. (2006 a 2019)

http://www.slideshare.net/marthaluciar/7-retos-educativos-en-colombia


1. Ambientar la educación en la cultura política y económica colombiana como la inversión pública más rentable:
Se necesita una inversión más activa por parte del Banco Mundial, es obvio que se necesita que los candidatos presidenciales y parlamentarias, que la educación esté presente al 100% porque es uno de los gastos más importantes, diría yo importante tanto como la salud, no solo invertir en las guerras, en la seguridad o en las cárceles si no ir más a fondo, darle un quieto a esto e invertir más en educación de calidad, educación incluyen-te de todas las áreas, tanto ciencias exactas como las competencias ciudadanas, competencias ambientales, comunicativas y emotivas.

2. Articular l cobertura con la calidad.
"La Revolución de Cobertura" es un plan de cobertura sin inversión adicional. No tiene Sentido reclamar como lo hace el gobierno, que ha cumplido con la meta de tener un millón de cupos nuevo en la educación básica, si la contraloría nos dice que la deserción en el mismo período es superior a los 700.000. No es únicamente por los problemas económicos de las familias, se sabe también que hay problemas de deserción por el desplazamiento forzoso. En las encuestas de la década del 90, cuando la crisis era mayor, cerca de 30% de las deserciones se debían a percepción de inutilidad y aburrimiento con los estudios, pero ese 30% de abandono de la escuela por falta de calidad significa 200.000 alumnos menos y "gracias" a esto se abren cupos nuevos, el sentido irónico de esto es que se retiran muchos y se les abre cupo a otros y la falta de inversión en las escuelas, sin educación de calidad, sin colegios amplios, limpios, bien mantenidos es mejor quien llegue a ocupar el cupo no quiera salirse, también que sus padres hagan lo posible para mantenerlo hay y que aprecien el estudio por todos los frutos. 


3. Pasar de la enseñanza y la evaluación por logros y objetivos específicos a la enseñanza y a la evaluación por competencias:
El Ministerio de Educación pretende que el llamado "Círculo de calidad" se cierre en estos tres frentes:
estándares, pruebas y planes de mejoramiento; pero sin planes de apoyo a los planes de mejoramiento de los colegios sin dotación adicional y sin formación continuada de los docentes, la apuesta por la calidad se centra en la publicación de estándares básicos de competencias y en la aplicación de pruebas masivas que pretenden medir competencias. Falta saber cómo evaluar por competencias, los exámenes del ICFES algo han aportado pero la limitación a exámenes escritos de preguntas cerradas es severa para una evaluación por competencias; pero aún sabiendo evaluar las competencias faltaría saber cómo enseñar para el desarrollo de competencias.


4. Articular la excelencia con la equidad:
Los estándares, las pruebas y el fracaso en los planes de mejoramiento pueden más bien expulsar más alumnos del sistema, desmoralizar a los maestros y desacreditar las instituciones oficiales que obtengan bajos puntajes en las pruebas.
Si los estándares y los planes de mejoramiento se quedan en sólo documentos sin estar acompañados de planes de apoyo a este mejoramiento que incluyan mantenimiento y reparación de los inmuebles, sin mejoramiento de pupitres, libros, computadores, material, sin formación continuada de los docentes, sin asesoría extrema, no se puede exigir a nadie el cumplimiento de esos planes. En cambio la excelencia se queda en los colegios privados, la contradicción es que ninguno de los funcionarios o de los políticos que toman las decisiones sobre la educación oficial educa a sus hijos en ella y por esta razón no es un interés real.


5. Conciliar el pluralismo y el amoralismo posmoderno con la enseñanza de la convivencia, la ética, la moral, la democracia y la ciudadanía, y con la enseñanza de la religión:
Los estándares de competencias ciudadanas son tal vez el documento más importante para la educación, pero los estándares por bien redactados que estén no son suficientes. El caso está en cómo llevar de lo teórico a lo práctico, es decir, qué se va a enseñar para estos temas y qué se puede hacer en las demás áreas, fuera de clase, en actividades extracurriculares para formar a los estudiantes en competencias ciudadanas. No se puede decir que sólo los maestros de Religión, filosofía, ciencias sociales y ética y valores son los responsables porque cómo se hace que los alumnos de verdad integran estas competencias en las otras áreas y en la vida misma.


6. Conciliar la necesidad de altos niveles de educación en las matemáticas, las ciencias naturales y las tecnologías con la creciente apatía de los y las jóvenes respecto a estas áreas:
Los mismos profesores, los científicos y matemáticos hacen muy poco o nada para reducir la disminución de excelencia en estándares. El desprecio por la pedagogía, la didáctica de las matemáticas y las ciencias, aún los que tienen posgrados, es simplemente un suicidio colectivo desde el punto de vista demográfico: al aburrir, humillar y desterrar de las matemáticas y las ciencias a jóvenes que no logramos buenos rendimientos en sus áreas, están reduciendo las aspiraciones a estos estudios avanzados, se nos van las ganas por la falta de profesionalismo en la docencia de estos profesores.

7.

DESARROLLO ACTIVIDAD 1 UNIDAD

Ingrid Orejuela


*EJERCICIOS INDIVIDUALES Y GRUPALES* 

1.- DE EL CONCEPTO ETIMOLÓGICO DE SOCIOLOGÍA 

Estudio de fenómenos naturales que ocurren dentro de una sociedad; comportamiento y cambios 

del ser humano que se encuentra en una sociedad. 

2.- DETERMINE LAS RAÍCES DE LA PALABRA EDUCACIÓN 

La palabra "educación" viene del latín "educere" significa guiar, conducir y "educare" que significa 

formar, instruir. A través de la educación se pueden transmitir culturas, ideas valores saberes, 

etc… 

3.- ¿CÓMO SE MANIFIESTA LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN UNA PERSPECTIVA 

PRÁCTICA? 

En la sociología práctica el ser humano obtiene un rol el cual desempeña en una sociedad 

determinada 

4.- MANEJE LOS ELEMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA VIDA Y OBRA DE AUGUSTO COMTE 

VIDA 

 - Fundador y padre d la sociología. 

 -profundizo en el estudio de los social desde sociedades determinadas. 

OBRAS 

-Discurso sobre el espíritu positivo 

- Curso de filosofía positiva 

5.- CONJUNTAMENTE CON SUS COLABORADORES ANOTE LA RESPUESTA CORRECTA EN LA

Disciplinas: 

      PEDAGOGÍA SOCIAL:  Plantea los métodos de enseñanza para adecuarlos al sujeto, se ocupa del estudio de la educación social.

·    SOCIOLOGÍA PEDAGÓGICA: Es el entendimiento de la educación como el objeto especifico que hace el cambio social y la configuración de la cultura.

·    SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: es la disciplina que  utiliza los hechos sociales para entender la educación, aplicando así la solución de los problemas fundamentales en esta.


6.- CARACTERIZA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ÉPOCA ANTIGUA 

A. LA FAMILIA: Primera escuela basada en la crianza. 

B. EL ESTADO: La educación era para hombres (Militar). 



7.- CARACTERIZA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ÉPOCA MEDIEVAL 

A. LA FAMILIA: Escuela basada en la procreación de ciencias educativas. 

B. LA IGLESIA: Crecimiento de santidad y fe. 

C. EL ESTADO: Refuerzan en los niveles educativos (Primaria, Secundaria, Educación Media, 

Educación Superior Y Educación Universitaria). 


8.- MENCIONE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN DE LA ETAPA MODERNA

a. pierde importancia los factores extremos adquiriendo mayor relieve los internos, el hombre es maestro de si mismo (Montaigne) y la virtud no se enseña, se conquista ( Los heroicos furores, de G Bruno)
b. los factores biológicos (la salud, prestancia, física, destreza, habilidad) no son menos importantes que los psicológicos, con los que están estrechamente unidos;  la belleza física (con los componentes de la fuerza y de la gracia) es un valor digno por si mismo; como la belleza intelectual (saber no utilitario) y la belleza moral ( el espíritu virtuoso es magnánimo y sereno – Rafael y Miguel Ángel: apolíneo y dionisiaco- parábola del renacimiento hacia la reforma).
c. protestante: se repudia gran parte de la pedagogía medieval, el pecado no se vence con miedos inadecuados si no con la fe; la educación temporal prepara para el trabajo y las profesiones y para la dignidad social a través de la honesta ganancia y el legitimo interés ( capitalismo moderno); la educación espiritual tiene lugar a través de la palabra de Dios, en forma persona, (libre examen) y no a través de imposiciones autoritarias.
d. católica: se reconoce la importancia de los factores ya descuidados (educación de la juventud, la educación del clero), confirmando con alguna atenuación la metodología medieval ( hay, sin embargo corrientes que acentúan los factores naturales sobre los sobrenaturales); nervio de la contrarreforma, promueve la restauración de la autoridad de todos los niveles: familia, escuela, iglesia, estado.


9.- COMPLEMENTE EL SIGUIENTE CUADRO DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA 


A. Instituciones:
-Estado: escuelas propias, escuelas de entes locales y morales, escuelas subvencionadas en distinta medida.

·        -Familia: depositarias de un derecho natural 
         -Iglesia: asociaciones religiosas en general como ente de derecho divino y de derecho positivo público (independiente y soberano).  

B. FINES DE LA EDUCACIÓN 


* La educación debe formar el espíritu critico de investigación y de colaboración social.
*  La educaion debe ser: científica, y democrática.
* El fin de la educación es el desarrollo integral de las personas, mediante la cultura de sus aspectos esenciales: fisicios expresivos, lógicos, económicos, moral y cívico y religioso.
* La educación debe sustituir lo inautentico por lo autentico.


10.- EXPLIQUE LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, QUE AFECTAN A LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 

            -Definiciones Positivas:  resaltar los elementos externos de los hechos sociales.
·        - Definiciones Culturalistas: resaltan cada uno de los valores de la sociedad.
·        - Definiciones Marxitas: consideran a la sociedad como un todo cambiante y contradictorio en el cual se desarrolla la lucha de clases.

11.- DESCRIBA LA IMPORTANCIA DE EMILE DURKHEIM DENTRO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Su importancia en la sociología de la educación es que tiene la capacidad de defender la socialización y aplicarle el método científico al estudio de los fenómenos que existen en la sociedad. Tuvo bastantes aportes para esta ciencia  enriqueciéndola así poco a poco, dijo que es “ la ciencia que tiene por objeto los hechos fundamentales”;en 1895 publicó  “ reglas del método sociológico” sostenía que todas las sociedades estaban por creencias y valores comunes de sus miembros.


12. DE SU CONCEPTO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: 

La sociología de la educación se basa principalmente en el estudio de la sociedad educativa e infantil, en donde estudian el comportamiento humano dentro de un plan educativo.

13.- MENCIONE Y EXPLIQUE TRES FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN 

*Función socio-económica: Combinación total de la sociología y la economía, va de la mano a la preparación total de una persona y su posición económica basada en sus ingresos, educación y empleo.
·        * Control Social: Son las actitudes y los valores que ayudan a mantener el orden en la sociedad.
·         *Función Socio-política: es el cruce entre la ciencia política y la sociología.

14. - ¿QUE ENTIENDE POR SOCIALIZACIÓN? 

El proceso de adaptación a la sociedad por el cual cada ser humano pasamos para lograr aprender a tener un excelente modo de vida personal y social adquiriendo así una propia identidad y lograr  desarrollar cada una de las capacidades en el entorno social.

15.- DEFINA LOS SIGUIENTES TÉRMINOS Y DÉ UN EJEMPLO DONDE PONGA EN JUEGO AMBOS. 

 a. STATUS: Posición social que una persona tiene dentro de un grupo o una comunidad.

b. ROL: Conducta que un grupo espera de un miembro en una situación determinada:

EJEMPLO:

a. Status: Famosos

b. Rol: Maestro.